Professeur titulaire de Psychologie (retraité, UQAM)
Full professor of Psychology (retired, U of Quebec at Montreal)
APERÇU BIOGRAPHIQUE
Françoys Gagné est né le 6 octobre 1940 à Montréal (QC), Canada. Bénéficiant de trois occasions d’accélération scolaire, soit une entrée précoce et deux sauts de classe, il put compléter son Baccalauréat en Psychologie en quatorze ans plutôt que dix-sept (1946-60), puis sa maîtrise en 1962.
Après avoir obtenu son doctorat en psychologie à l'Université de Montréal (1966), le professeur Gagné consacra la première décennie de sa carrière à mettre sur pied et diriger un important programme de recherche et d’intervention à l’intérieur du système collégial bilingue québécois. Ce programme avait pour thème l’évaluation de l’enseignement par les étudiants; il portait en français le nom de PERPE (Perceptions Étudiantes de la Relation Professeurs-Étudiants), et en anglais celui de SPOT (Student Perceptions of Teaching).
Son entrée à l'Université du Québec à Montréal (UQAM) en 1978 fut l’occasion d’une réorientation majeure de sa carrière, soit le choix du développement des talents (douance) comme champ d’enseignement et
de recherche. Il y consacra le reste de sa carrière universitaire au département de psychologie, soit les deux
décennies suivantes. Parmi ses principaux sujets de recherche, mentionnons ses travaux théoriques sur le
développement des dons et talents (voir l'onglet MDDT), sur la mesure des attitudes (voir l’onglet OGE-Attitudes), et sur le dépistage des dons et talents des élèves par leurs pairs et leurs enseignants (voir l’onglet Tracking Talents).
Même après son départ officiel à la retraite en 2001, il a poursuivi ses activités de recherche et de publication, ainsi que de multiples tournées de conférences à travers le monde. Il a acquis sa renommée internationale grâce surtout à sa théorie du développement des talents : le Modèle Différenciateur de la Douance et du Talent (MDDT). Le professeur Gagné a reçu de nombreux prix professionnels prestigieux, notamment le Distinguished Scholar Award (1996) de la National Association for Gifted Children (NAGC - USA), l’International Award for Research (2021) du World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC), ainsi que
le Lifetime Achievement Award (2022) de la MENSA Education and Research Foundation (USA).
BIOGRAPHICAL HIGHLIGHTS
Françoys Gagné was born on October 6, 1940 in Montreal (QC), Canada. Benefiting from three opportunities for academic acceleration, an early entrance to school and two class skips, he completed his B.A. degree in Psychology in fourteen years instead of seventeen (1946-60), followed by his master's degree in 1962.
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After obtaining his Ph.D. in psychology at the Université de Montréal (1966), Professor Gagné devoted the first decade of his career to setting up and directing a major research and intervention program within the bilingual Quebec system of colleges (cegeps). The subject of that program was the evaluation of teaching by students; it was called PERPE (Perceptions Étudiantes de la Relation Professeurs-Étudiants) in French, and SPOT (Student Perceptions of Teaching) in English.
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His entrance at the Université du Québec à Montréal (UQAM) in 1978 was the occasion for a major career reorientation, namely the choice of talent development (gifted education) as his new teaching and research focus. He devoted to that field the rest of his academic career in the Department of psychology, namely over two decades. His main research interests included his theoretical work on the development of gifts and talents (see the DMGT tab), on the measurement of attitudes (see the OGE-attitudes tab), and on the screening of students’ gifts and talents by their peers and teachers (see the Tracking Talents tab).
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Even after his official retirement in 2001, he has pursued his research and publication activities, as well as numerous international speaking tours. He has gained his international renown mostly through his theory of talent development: the Differentiating Model of Giftedness and Talent (DMGT). Professor Gagné has received many prestigious professional prizes, including the Distinguished Scholar Award (1996) from the National Association of Gifted Children (NAGC – USA), the International Award for Research (2021) from the World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC), as well as the Lifetime Achievement Award (2022) from the
MENSA Education and Research Foundation (USA).