Quelques textes associés au MDDT

 

Le véritable texte original est français!

Gagné, F. (1983). Douance et talent: deux concepts à ne pas confondre. Apprentissage et socialisation, 6 (3), 146-159.

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Ce texte a inspiré l’article du Gifted Child Quarterly (1985) qui a servi de plateforme de lancement international pour le DMGT.
 

À propos du regroupement selon les habiletés

Gagné, F. (1987).  Doit-on regrouper les élèves doués ou talentueux?  Revue canadienne de psychoéducation, 16, 57-75.

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Son argumentation est aussi actuelle maintenant.  [Consultez le document Ten Commandments (onglet ATD) pour des arguments additionnels.]

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Le MSOI : Un document clé sur la nature de l’intelligence.

Larivée, S. & Gagné, F. (2006). Intelligence 101 ou l’ABC du QI (Éditorial). Revue de Psychoéducation, 35, 1-10.

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Traduction du document Mainstream Science on Intelligence (MSOI). (Voir Gottfredson, 1997, dans l’onglet ATD.)

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Le mythe des biais culturels dans les tests de QI.

Larivée, S., & Gagné, F. (2007). Les biais culturel des tests de QI: la nature du problème. Psychologie Canadienne, 48, 221-239.

 

Ce texte a pour objectif d’évaluer la pertinence des accusations concernant la présence de biais culturels dans les tests de QI. L'analyse de l’ensemble des données actuellement disponibles quant aux biais associés à la validité des tests de QI permet aux auteurs de conclure que l’accusation souvent entendue de la présence de biais culturels n'est nullement justifiée.

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Autour de ma passion pour l’accélération scolaire

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Le point sur l’accélération scolaire

Gagné, F. (1986).  Douance, talent et accélération: du préscolaire à l'université.  Montréal, QC: Centre éducatif et culturel.

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Depuis longtemps hors du marché, mais sûrement disponible dans plusieurs bibliothèques du milieu de l’éducation. Son tour d’horizon serait tout aussi pertinent de nos jours. Le document présente la Table des matières.

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Un document majeur sur les vertus de l’enrichissement accélérateur. 

Colangelo, N., Assouline, S., & Gross, M. U. M. (2004). Une nation trompée: Comment les écoles freinent les élèves américains les plus brillants. Iowa City, IA: The Connie Belin & Jacqueline N. Blank International Center for Gifted Education and Talent Development.

Cet important document doit sa publication et sa traduction en dix langues  à une subvention d’une importante fondation américaine. Il s’agit d’un plaidoyer de grande qualité sur les multiples avantages de l’accélération. On  peut télécharger d’autres documents sur le même sujet de cette source: www.accelerationinstitute.org.

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Un trio sur l’entrée précoce au primaire

Gagné, F. (2016a). L’entrée précoce au préscolaire ou au primaire. Revue Préscolaire, 54 (2), 5-8.

Gagné, F. (2016b). Une étude québécoise sur l’impact de l’entrée précoce. Revue Préscolaire, 54 (3), 8-11.

Gagné, F. (2016c). Comment améliorer le marketing de ce joyau méconnu qu’est l’entrée précoce au préscolaire ou au primaire. Revue Préscolaire, 54 (4), 5-7.

 

Un tour d’horizon socio-politique et scientifique sur cette mesure accélératrice très désirable.

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